【原】孩子的闪光点，爸爸妈妈看到了吗？_世界速讯

孩子的闪光点，爸爸妈妈看到了吗？

疫情期间，我们申请了山东省家庭教育研究课题《农村小学“欢聚式家访”的良性互动策略研究》，并成功立项。我们课题组立即召开了课题开题报告会，并根据疫情情况，计划暑假后正式进行课题实践研究，为课题顺利实施做了大量的准备工作。

家访想说爱你不容易

【资料图】

课题组经过深入调查研究发现，目前有的家访存在三方面的问题：一是“亡羊补牢”型，计划性差，随意性强。只有学生出了问题，老师才会登门家访。家长见面就问“老师，我家孩子在学校犯了什么错啊？”二是“话匣子”型，单向灌输多，双向交流少。说很多，听得少，只顾自己痛快，对着家长一通数落。情绪发泄完了，自己累了，家长的耳朵也塞满了。三是“揭短告状”型，互不理解，沟通不畅。在面对后进生的时候，教师与家长间易互相埋怨，一方埋怨老师不会教，一方埋怨家长不会养。为此，课题组决定创新性地改变家访的方式，探索“欢聚式家访”的良性互动策略，让家访成为联系人与人之间的情感、联结教师和家长的情感与思想的纽带。

欢聚式家访计划家访的预约由老师转变为家长邀约，家访的形式也由批评教育变为欢聚展示，家访以交流沟通为主。家访的时间由家长安排，一般不耽误家长的工作时间。家访的地点由家长自己说了算。组建学生家访小分队共同到学生家里进行家访，小分队成员由每周在校综合表现优秀的学生组成，小分队实行动态管理，根据表现情况可进可出。家访内容由学生根据自己的特长进行成果展示，展示孩子最出彩、最亮眼的一面。学生、家长和教师共同进行观看，并现场进行录制和拍照。这样，孩子不再担心家访，而是盼着老师家访。老师也能看到一个更加真实的孩子、真实的家庭教育环境。班主任将每次家访的材料留存，每年将制作的孩子的成长历程视频作为新年礼物送给孩子们。

欢聚家访爱之初体验

为了顺利实施“欢聚家访”，我们先将欢聚家访的理念通过班会、家长会让学生、家长进行全面地了解。孩子们纷纷踊跃加入小分队，然后，根据孩子们的平时表现，组建了由六名小学生组成的家访小分队，他们是赵天麒、周仕帅、潘浩然、崔依迪、周思涵和周靖熙。经过商讨根据学生特长进行了简单分工，确定赵天麒担任组长，周靖熙担任主持人，周仕帅负责拍照，周思涵负责录像。小分队成员对家访充满了好奇，既紧张又兴奋，周思涵同学还专门找到我和孟庆伟校长，咨询如何担任主持人。

先去谁家家访呢？孩子们都争先恐后地报名。经过商议，为了使家访有一个良好的开端，先确定一个小分队的成员作为家访对象，大家一致同意先去赵天麒同学家去家访。为了不耽误家长的工作时间，我们决定利用中午的时间去家访。由于学校没有餐厅，学生回家吃饭后，为了确保家访的时间，同时又不耽误下午上课的时间。小分队成员1点就要返回到学校。

2020年9月4日下午一点，我们欢聚家访小分队从学校出发，由我和孟庆伟校长开车前往五年级一班赵天麒同学家长进行家访。

一路上，孩子们有说有笑，满怀信心，也都充满了好奇心，心想，赵天麒同学能给我们小分队带来什么美好的体验。到家以后，映入眼帘的是赵天麒家整洁干净的庭院，屋内的布置也充满了时尚色彩，赵天麒有专门学习的书房，可以感受到父母对他学习关心与支持。孩子们在赵天麒同学的带领下兴高采烈地参观了书房，书房内学习用品摆放整齐，书橱内课外书种类多，墙壁上一张张的奖状令大家羡慕。

简单和赵天麒的妈妈交流了一下，大家都迫不及待地期待看到赵天麒的特长表演。然而令人失望的是，他说原计划准备为大家展示与爸爸一起进行的棋艺大赛，结果他爸爸临时有事出去了。为了缓和尴尬的局面，“大家谁能与赵天麒比一比？”我问道。话还没说完，赵天麒已经拿出了象棋，孩子们都跃跃欲试，决定与赵天麒一比高低。我和孟庆伟校长就开始和赵天麒的妈妈交流，了解赵天麒在家的表现和生活学习情况。“请您说一说孩子的优点！”，她使劲地想了想，却没能说出一个优点。“这个年龄段的孩子需要得到家长的鼓励与支持，要多发现孩子的闪光点，多夸奖孩子。”孩子的妈妈告诉我们，她不敢夸奖孩子，主要原因是孩子好逞能，很容易骄傲。我们便从心理学的角度为她讲解了五年级学生的心理特点及家庭教育策略。告诉她孩子的自我意识有所发展，自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，要多鼓励孩子敢想敢干的创造性心理。然后，我问她对我们学校有什么想法，希望她能提出一些合理化建议，她建议学校组织学生开展户外活动，让学生亲近大自然，拓展孩子们的视野，同时要多开展社团活动，培养学生的特长。

欢乐的时光总是很短暂，此次家访在孩子们欢快的气氛下结束了。通过新学期第一次欢聚式家访，老师和孩子们现场近距离地到同学家进行了采访，虽然没能看到一场精彩的棋艺大赛，孩子们都感觉非常遗憾。但是孩子们学到了很多，比如，要像赵天麒同学那样时刻保持一个干净整洁的学习环境，课外时间多阅读图书等等。这次家访，我们也有工作不到位的地方。家访前的工作没有做到位，完全让学生进行了安排，没有提前与家访学生的家长进行沟通联系，导致此次学生没能成功地展示自己的特长。下次我们一定充分准备，使欢聚家访对学生、家庭成员起到更积极的作用，有效的提升家校合作的效能。（徐长春孟庆伟）

关键词：